【子ども・親の心をつかむ】先生が学級通信で使える格言5選　実例紹介も！

• 学級通信ってどんなことを書けばいいのだろう
• 子どもの心に響く学級通信をつくりたい
• 学級通信で使える格言を教えて！

• 「うちの子はクラスに友だちがいるのかな」
• 「学校でどんな活動をしているのだろう」

「当たり前の一歩先へ」の行動についてです。6年生ともなると、学校生活の大部分は「当たり前」のように行います。
しかし、その「当たり前」を大事にすることがとても重要です。例えば、「下足の靴をかかとをそろえて並べる」「掃除用具を整然と並べる」「相手が元気になるような笑顔でのおはよう！」「次の授業の用意を休み時間中に机に置く」、少し書くだけでこんなにも挙がり、他にももっと学校生活での「当たり前」があります。

4月のはじめと比べても、意識して行動が見られる子どもたちが格段に増えているのを感じます。
正しいことは、世の中のみんなが一斉にやっても大丈夫なこと。「私一人くらいいいだろう」と思って世の中の人みんながやったら大変なことになるなら正しくないこと。

その一つひとつを確実に、誠実にとりくむことで“楽しく学ぶ”の学級の雰囲気をつくることが出来ます。そして、6年生の姿を見て１～５年生が学ぶ。この学校の顔であり、この学校の最前線に立っているあなたたちの行動が未来をつくる。期待しています。

みなさんは、百歩先のゴールをめざすとして、①一日の百歩　②百日の一歩ずつ　どちらの方法をとりますか？もちろん、どちらかを否定するものではありません。人それぞれ、自分に合った歩み方もあるでしょう。
　でも私は、一日で百歩進む方法の良さを認めながらも、百日かけて一歩ずつ進む方法を選びます。なぜなら、一日の百歩ではその次の一日の歩みは保証されず、百日かけて一歩ずつ進む歩みは、その次の百一歩目、百二歩目をも保証すると思うからです。百の歩みが、二百、三百の歩みにつながると思うからです。

　『継続は力なり。』『ちりも積もれば山になる』です。私は直しがあるときは、折り目をつけて返していますね。直しがあるときに直しがある場所を一目でわかるためです。直しがたくさんあると、人は次への行動を起こすマインドが失せてしまう。貯めないように課題が返ってきたらきちっと課題をこなすことが力になります。
４月のはじめに比べて、宿題をきっちりこなす人が増えたこと、出席者全員宿題提出できる日が何日もあること。下足の靴をきっちりと揃えること、教室のロッカーや自分の机回りの整頓できるようになっていることがあなたたちの成長です。意識できている証です。心の瞬間力も大切ですが、こうした心の持久力（継続する力）をしっかりと身につけていきましょう！

先日、こんな場面がありました。４時間目の授業で、実技をする授業があった。予定より早く終えた子と時間をかけて終えた子がいたとき、給食準備にとりかかるのが遅れている時に私が教室に戻ってきた。すると、すかさず早く終えた子が当番でもないのに行動を見せてくれました。「みんなのことを考えてくれてありがとう」と褒めた。
火曜日。違う場面で、教科当番の子が違う活動があり、１時間目の図工の用意を知りたいときにAさん、Bさんが「先生、聞いてきます！」と即座に動いた。何を伝えたいか。

「自分」の世界で固まっている人、または集団は自分のことでしかない世界で、周りの仲間がどういった状況なのか、学級で今何をすべきかが気付きにくい。　
「みんな」の世界の人は、自分のことを最優先にしつつも、常に隣の仲間、班、学級の仲間がどういった状況なのかを意識していて、行動に表れる。
プリントを配る場面だってそうだ。１枚足りないことに気づいたら、自分は列の中でも前のほうだから、自分の分だけを取って、後ろの人に「１枚足りないからもらってきて」と言ってもいいはず。でも、自分は後ろの子に回し、自ら「足りません」と取りに来てくれた子がいました。
　ささいな場面かもしれないが、私はこの場面を見たときに「このクラスのよさ・意識」の一つを感じました。当然「みんな」の世界の方が気分がいいし、日々が過ごしやすい。
「仲間」を思う心、そして行動に移す。

授業や休み時間の中での、何気ない日常に幸せがある。ささいなこと、小さいことでも「ありがとう」を伝えあえる。最後の最後まで楽しみ、そして「世界一美しい言葉　ありがとう」を教室で届けあおうじゃないか！みんな！学校に来てくれてありがとう！

ノボル先生

『ありがとう』を教室全体に溢れさせたいですね。

先日の卒業式練習のことです。3・4時間目の練習が変更となり、6時間目のみ体育館で行うこととなりました。（私が間違えていました。用意しようとすぐに動いてくれたみんなごめんね。）これまでは、長休みの20分間で体育館のシート引き、イス並べ、司会の準備などすべてを卒業式実行委員・お別れ集会実行委員で行ってくれています。ですが、6時間目のみとなり開始と同時に始めるためには、10分しかありません。そこで1組で「給食当番以外で動ける人来てくれへん？」と聞くと、すぐに10人以上が動いてくれました。後からも手伝いに来てくれた人もいます。自分の与えられた役割をきちんとこなすことだけでなく、自分から動くこと。先生は感心しました。「ありがとう！」と伝えました。

みんなのため⇔自分のため。タイトルにある言葉の通りです。「行動した量は、その人の魅力に比例する」この10人のように、「誰かがやってくれる」ではなく、「自分ができること」をどんどん見つけ、そして行動できる人が増えたら嬉しいです。

さあいよいよむかえるのは本番だけとなりました。本番では君たちらしさを全力で出してほしいなと先生は思っています。練習以上の力は出ません。だから本番だけ本気を出すなんてできないのです。今までの練習をがんばった人にしか力は出せないのです。今年はコロナ時代でこれまでにない新たな挑戦として、競技が少なく、そして練習時間も大幅に少なくなりました。ですが、休み時間までも使って練習をしていた姿を先生は知っています。さらにお家でも一生懸命練習をした人もいるでしょう。ようやくここまできました。よくがんばったね。

　しかし練習の成果が出ないときもあります。それは気持ちで負けてしまったり、緊張してしまったり、体調が悪い時です。一生懸命頑張ってもいい結果が出るとは限りません。しかしそんな時には一度深呼吸をし、周りをみてください。君たちは一人ではありません。君たちにはこの行事を成功させようと、同じ気持ちでがんばる仲間がいます。心を一つにすれば、気持ちで負けることなんてないでしょう！たとえ緊張してしまっても、たとえ大きなミスをしてしまっても、君たちは君たちらしくやればいいのです！まちがっても堂々と！大丈夫！誰かがカバーしてくれる！ありのままの君たちが最高なんだ！だから自信を持って走ってください！おどってください！君たちらしく、スマイリーで！笑顔！笑顔！先生も笑顔を心がけます！！

　そこで、あなたたちには「成功と失敗」について話します。失敗をしないように練習をすることは大事だし、「失敗したらどうしよう…」と心配したところで、問題は解決しません。練習するしかありません。でも、これだけは覚えておいてほしい。「成功の反対は失敗ではない」ということ。人間だもん、どれだけ練習したとしても、失敗することはある。成功の反対は、『全力じゃない』です。つまり、たとえ失敗したとしても、全力でやったと言い切れる、胸を張れるのであれば、それは『成功だ』と先生は思っています。全力でやれば、きっと何かがみんなの中に残るから。